【“駐村第一支書”專題系列報道之二】

6月3日訊（湘潭日報 白楊）6月1日上午，湘潭縣花石鎮(zhèn)泥灣村泥灣學校舉行“慶六一”聯(lián)歡活動，每個學生一進入大門，所在班級班主任的手機就會收到一條信息，顯示學生姓名；放學時，學生一走出大門，他們的家長也能收到一條短信。學校負責人介紹，這是兩個月前開通的“優(yōu)教信使”的一項功能，是精準扶貧駐村幫扶活動帶給學校的教育信息化建設項目成果。

去年5月，市第十七中學教師蔡瑛來到泥灣村，擔任村黨支部第一書記，開展駐村幫扶活動，住在泥灣學校。

進村后，蔡瑛在了解村情民意，以及水利、交通、電力等基礎設施情況的同時，發(fā)現(xiàn)泥灣學校的師資力量薄弱，教學手段單一，多媒體教學設備緊缺，急需“教育扶貧”。

泥灣學校有小學一至四年級，共計4個班、94名學生；5位教師中有3位女教師是代課教師，只有中學學歷，而且年齡偏大，已30歲至40歲不等。缺教師的原因是泥灣學校偏僻，距離原龍口鄉(xiāng)政府所在地有5公里左右，搭車、購物等很不便，且教學條件差。

蔡瑛把這些情況向鎮(zhèn)中心學校、縣教育局做了匯報，希望安排懂電腦、懂多媒體教學的年輕教師來校任教，但得到的答復是外地教師根本不愿來，本地教師也不愿回。去年秋季開學前，蔡瑛幾經(jīng)努力，物色到一位新招的特崗教師，但對方到學校一看就搖頭走了。

“教師素質(zhì)直接影響學生素質(zhì)，尤其是貧困村的小學生，如果沒有新的教學理念、新的教學手段去引導、栽培，進入中學后很難跟得上現(xiàn)代教育的步伐。”身為高中教師的蔡瑛非常明白這個道理。他與支村兩委干部反復商量過，也找過鎮(zhèn)黨委政府和鎮(zhèn)中心學校的領導，打算找機會、籌資金培訓這些代課教師。但她們沒有電教基礎、年齡偏大、家務事多，又考慮“代課是否能長久”，都不愿意去學。

現(xiàn)實擺在面前，正式教師、尤其是年輕教師不愿來，代課教師不愿接受培訓，怎么辦?蔡瑛想到了教育信息化建設項目。去年秋季開學后不久，他把駐村幫扶后盾單位市教育局、中國聯(lián)通湘潭分公司負責人請到泥灣學校，共商安裝互聯(lián)網(wǎng)智慧教育軟件事宜。

這次現(xiàn)場辦公很成功！聯(lián)通公司負責人表示，只要學校把電纜、電線等配套設施搞好，軟件安裝、調(diào)試，以及相關(guān)設備由他們負責。

機會來了，說干就干！

在泥灣村支村兩委，以及花石鎮(zhèn)黨委政府的大力支持下，蔡瑛爭取到上級扶貧專項資金2萬余元，搞好了校內(nèi)電纜、電線等基礎設施；并通過市、縣教育主管部門的協(xié)調(diào)銜接，與湘潭市和平小學、湘潭縣天易小學達成了優(yōu)質(zhì)教育資源共享協(xié)議。聯(lián)通公司則投資20多萬元，安裝“優(yōu)教信使APP”軟件、設備等。到今年4月，所有設備、軟件基本安裝就緒，正式投入使用。

這一整套系統(tǒng)包括“三通兩平臺”：寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。簡言之，具有教學互通、家�；ネā�安全管理互通等3大功能。不僅能讓泥灣學校的師生遠程共享其他學校的優(yōu)質(zhì)教育資源，還能通過智能手機實現(xiàn)學校與家長的及時溝通，了解學生在家或在校的各項表現(xiàn)；同時，每個學生都有一個電子校牌，進、出校門時能自動向老師或家長發(fā)送短信，為安全管理、作息管理提供幫助。

“現(xiàn)在，泥灣學校的師生利用‘優(yōu)教信使APP’軟件，可以同步收看到湘潭市和平小學、湘潭縣天易小學對外公開的課堂教學內(nèi)容；等系統(tǒng)完全安裝、調(diào)試好之后，這兩所學校的授課教師也能看到泥灣學校學生的聽課情況，通過語音視頻進行教學互動”蔡瑛介紹，利用互聯(lián)網(wǎng)“優(yōu)教信使APP”軟件，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，是現(xiàn)代教育的一種重要手段，更是貧困落后地區(qū)學校師生開闊視野、改進教學方法，提高學習效率的一條有利途徑。目前，湘潭縣還只有泥灣學校開通了這個軟件，這是駐村幫扶后盾單位市教育局、中國聯(lián)通湘潭分公司共同努力的結(jié)果。接下來，他將盡最大努力，幫助泥灣學校的教師們學好、用好這套軟件，促進教育教學、教改邁上新臺階。